カテゴリ:あららぎ探求

8月5日（土）に、九州国立博物館（福岡県太宰府市）を会場として「全国高等学校歴史学フォーラム２０２３」が開催されました。
全国から応募のあった研究成果の審査を通過した10校によって、白熱した発表がおこなわれました。 

発　表　者：沼尻晴香　2年生
研究テーマ：養蚕信仰が現在の地域社会に与えている影響について
群馬県が産業として養蚕が盛んだったことは知られており、社会史・経済史としての研究は進展しています。しかし、沼尻さんは養蚕を信仰面からアプローチし、「産業としての養蚕は衰退してもなお、信仰は別の形で現在にまで残存している」、という仮説のもと研究をすすめた点が大変高い評価を得ました。

当日は全国から参集した歴史研究に勤しむ生徒たちと情報交換もでき、大変貴重な経験をすることができました。

フィールドワーク（地域調査）の実施 

高北の近くに鎮座する井堤神社本殿に飾られている彫刻が、文化財的価値のある歴史遺産であることが、専門家の調査で明らかになりました。そこで、地域の歴史を探究テーマにしている数名で、現地視察をおこないました。

当日は、古地図をもとに地元自治会長さんによるレクチャーを受けた後、特別に本殿まで入れていただき、間近で彫刻を観察することができました。

歴史遺産は次世代へ継承していくことにより、その価値の普遍性が高まると思います。地域の方々と協働しながら本校の生徒がアクションをおこし、歴史遺産の保存継承にコミットできればと考えています。

５月１９日（木）大学生のアドバイザーによる第１回外部評価が行われました。
生徒たちは非常に有意義な時間を過ごすことができました。

１年次の総合的な探究の時間における企業への探究型インタビューが、７月１２日、１３日、１４日の３日間で行われました。オンラインでのインタビューでしたが、生徒たちの反応がとても良く、将来に役立つ学習の時間がとれたと思います。企業の方々にも高評価をいただき、来年度も是非実施したいと考えています。

企業の方へ質問して、ワークシートに取り組んでいます。	インタビューするときの質問内容をプリントで整理しています。
ワークシートへ取り組む様子。	グループで協力して、インタビューに取り組んでいます。

10/20   第２回メンタルトレーニング講習会

講師として前回と同様に東海大学から宍戸渉先生をお招きし、第２回メンタルトレーニング講習会を行いました。
今回のテーマは、「理想的な心理状態になるための準備」でした。実技を伴った講習でしたのでみんな体育着で受講し、とても楽しんでいました。
3年生にはさらに、「受験への心理的準備」というテーマでもう1コマ行い、さまざまなスキルを学びました。
日常生活のいろいろな場面で活用していってもらえればと思います。

4月9日（金）５，６時限目に「高北ナビ」を行いました。生徒会本部より高北の紹介が行われた後、班ごとに分かれ、２年生が１年生に校舎内を案内しました。その後は各教室で２年生と１年生が交流し、１年生は高校生活の疑問を先輩に直接聞くことができました。

２年生がよく気を利かせ、会話も大いに弾みました。１年生のみなさんは小さな不安も解消でき、高校生活への期待がますます膨らんだのではないでしょうか。

生徒会本部役員が高北について説明しています。

２年生による校舎案内

班ごとの交流。ささいな疑問も解消できました。

探究活動学生アドバイザーを募集しています。
お問い合わせは、PDFに記載されているアドレスまでお願いいたします。

募集チラシ2021版.pdf

「探究活動学生アドバイザー制度」についての動画リンクはこちらです。ぜひご視聴ください。

https://youtu.be/KmllEmuCQSg

　４月９日（金）には、「高北ナビ」が実施されます。期待と不安を抱えて入学してくる新入生に対して、高北の魅力を存分に伝えられるよう、現１年生みんなで準備を進めます。

この日の１学年の探求では、学校生活（授業・部活動）や学ぶ面白さ（探求テーマ）をどのように伝えたらよいか、生徒１人ひとりが考え、そしてグループでの意見交換を行いました。また、各自の「問い」と「仮説」をあげ、春休みに行いたいアクションや今後チャレンジしてみたいことなどを考えました。

今年度（2020年度）の「高北ナビ」は、新型コロナウィルスの影響で縮小された上に休講が長く続いたため、１年生が抱えていた不安は例年になく大きかったことでしょう。そんな経験を生かし、新入生が安心して楽しい学校生活を送れるよう、新２年生は春休みを通して「高北ナビ」の準備をがんばります！ 

担任から説明を聞く生徒たち	各自で「問い」と「仮説」を書き出す
クラスメイトとの意見交換	個々の考えを共有し認め合う様子

2020.12.17　あららぎ探究１年次・インターンシップ発表会を第一体育館で行いました。

ご協力してくださった企業の方々も 見に来てくださいました

２年次生も参加しています

体育館で間隔をとって 換気をしながら行いました。

インターンシップ生徒の感想 1年3組　A　Oさん 今回は先日体験したインターンシップの発表を行いました。 インターネットで調べた内容や、インタビューの内容をスライドに制作しました。 みんな、記事の内容や題名で少しでも目を引けるように工夫したり、グラフを入れたりしていました。 前回、2年生の先輩方の発表を聞いたのでやり方は分かっていたけど、 実際自分が発表する側になると、とても緊張しました。 下の写真は友達や先輩、事業所の皆さんに発表している様子です。 自分以外の人の発表もたくさん聞けて、とても勉強になりました。聞いてくれていた人たちが、たくさん質問とかしてくれたので、質問に答える力も身について良かったです。私のインタビューさせていただいた事業所の方々は、医療関係者だったので発表の場にはいらっしゃいませんでした。しかし、関わりのない先輩方が聞きに来ても、早口になったりせず丁寧に伝えられました。 自分の学んだことを生かしてみんなに発表できて良かったです。自分が驚いたことを記事にしたところ聞いた人全員驚いてくれたので、その内容を書いてよかったという気持ちと達成感が湧いてきました。今回の発表で、まだまだ学ぶことも多かったので、次のスライド作りに活かしたいと思いました。 来年も先輩方がしたような発表があるので、他の人達の発表やスライドを参考にして、作りたいと思いました。今度は後輩の前で手本として発表をするので、自分が学んだことを後輩が興味を持ってくれるように工夫して記事を作りたいです。

2020年度１年次・インターンシップ発表スライド一覧.pdf

2020年度１年次・インターンシップアンケート生徒.pdf

2020年度１年次・インターンシップアンケート教員.pdf

３月４日（木）に、総合的な探究の時間（あららぎ探究プラン）の一つである２年次「テーマ探究」の最終発表が行われました。

例年、最終発表は２４０名が体育館でポスターセッション形式の発表を行っていますが、今年度は新型コロナウィルス感染症対策のため、２３８名が自身の最終発表動画を作成し、生徒同士、教員による評価が行われました。

その結果を踏まえ選ばれた代表者２４名が、自身の探究の意義や進め方、工夫した点を、１，２年生の前で発表しました。

「探究のサイクルの回し方」「問の立て方」「専門家へのインタビューの心構え」「自分の足で調査することの意義」など、調べ学習で終わらない探究的な視点を共有し、１，２年生ともに学びを深めることができました。

　今後２年生は探究活動をもとに進学先合格に向けた進路実現へ、１年生は自身の探究活動を深めていくことになります。

今年度のテーマ探究一覧はこちらです。
2020年度２年次・あららぎ探究プランテーマ一覧.pdf

発表の様子

ワークショップ的な工夫も

　「高崎北高校あららぎプロジェクト２０２０.JPG」の取組のひとつである「難関大学合格プラン」では、難関大学を目指そうとする高北生の背中を押す取組として、先日行った「難関大セミナー」に続き、本日、１年生希望者を対象とした「難関大の数学にチャレンジ！」が初めて開催され、４９名の生徒が参加しました。
　「難関大の数学にチャレンジ！」は、「難関大学合格プラン」の来年度の取組を検討している中で、本校数学科 金井恵子先生が実践した問題演習会で、２年生の英語でも「東北・筑波大演習」が始まっています。
　「難関大学合格プラン」は、今後、来年度に向けて一層の充実を目指し、学習環境の整備を進めているところです。（校長）

　問題は、数学Aの確率分野で、１年生で解ける範囲の問題を扱っています。全部で８問でした。
　 上智大（2020文）、東北大（2020理）、一橋大（2019文）、お茶の水女子大（2018文）、東北大（2018理）、九州大（2018）、東北大（2018文）、慶応大（2019）

　9つのグループに分かれて事前に問題を検討し、今回はグループごとに一問ずつ問題を担当し、持ち時間５分で、発表者を決めて発表してもらいました。
間違っていてもOK。途中までの発表でもOK。各グループの発表後は、大きな拍手が上がりました。

＜生徒の発表資料（サンプル）＞ 

　11月25日（水）～27日（金）の３日間、１年生全員による「探究型インターンシップ」が実施されました。
　実習の様子の一部を紹介します。

＜１日目（11月25日（水））の報告＞

　＜２日目（11月26日（木））の報告＞

　＜３日目（11月27日（金））の報告＞

　３日間お世話になった地域の事業所の皆さん、大変ありがとうございました。
　本校の「探究型インターンシップ」の取組については、多くの方からのご意見・ご感想を元に、改めて改善を図り、よりよい事業となることを目指し、次年度につなげて参りたいと考えています。ご協力ありがとうございました。（校長）

　高崎北高校では、総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」の取組として、１年生２４０名全員による「探究型インターンシップ」が、今日から３日間の日程で始まりました。今回は、新型コロナウイルス感染症の影響のため、すべて現地体験だけでなく、オンラインによるインタビューという形態も取り入れました。多くの事業所の皆さんの協力もあり、３日間の現地体験を行う生徒も多数おります。ありがとうございました。

　実施期間：2020年11月25日（水）～27日（金）

　探究型インターンシップ実施要項2020.pdf

　探究型インターンシップ報告会概要.pdf　（12月17日（木）14:10～16:20　実施予定）

＜なぜ「探究型インターンシップ」を行うのか？＞

　高崎北高校で「探究型インターンシップ」を実施する理由は３つあります。

　昨年度に続き、今年度も多くの事業所（９４事業所）の皆さんにご協力をいただいています。今年で２回目の「探究型インターンシップ」となりますが、まだ手探りでの取組となっており、受け入れていただいている事業所の皆様方にご迷惑をおかけしていることもあるかと思いますが、引き続きご理解・ご協力を賜れると幸です。
　事業所の皆さんには、高北生のために、それぞれ工夫を凝らしたインターンシッププログラムをつくっていただいています。中身の濃いプログラムを用意していただいていることもあり、昨年度のインターンシップ報告会では、生徒の”前のめり”の発表が多く見られ、熱のこもった報告会になっていたと思います。今年度も、12月17日（木）午後に「探究型インターンシップ報告会」を開催します。一人一人が思い思いの体験を報告してくれることを期待し、楽しみにしています。
　今年度、ご協力いただいた事業所の皆様に対し、この場をお借りして改めて厚く御礼を申し上げます。（校長）

＜高崎北高校「探究型インターンシップ協力事業所一覧２０２０」＞

　高崎北高校「高崎北高校あららぎプロジェクト２０２０　英語プレゼン・即興力トレーニング」の取組の１つとして、「READING　ENGLISH　CAMPAIGN」がはじまりました！
　「英語プレゼン・即興力トレーニング」は、英語を話せる高北生をつくることをめざし、英語多読、英語放送、留学生との交流などのプログラムを順次スタートしているところです。
　今回は「英語多読」です。
 『2020.10.9 「多読チャレンジ！」が始まります。』で紹介したとおり、多読のための書籍が各クラスに配置され、多読のための環境が整いつつあります。
　英語科の先生方も、自身が英語を身に付けたのは、きっかけは英語の音楽や映画などを繰り返し聞いたり見たりしたことや、たくさんの英文に触れたことを挙げる先生が多いです。高崎北高校では、一人でも多くの生徒が英語に興味を持ち、実力を付けてもらえるよう、キャンペーンを開始しているところです。

　ついては、この「READING ENGLISH CAMPAIGN」を開始し、校長賞として図書券を贈呈します！
　You can win the card, if you have read more than 5 books.
  （図書カードは、高崎北高校が受賞した公益財団法人日本教育公務員弘済会奨励賞の賞金から支出します。）
　このキャンペーンは、既に始まっています。100名に到達した段階で終了となります。このキャンペーンが、多読に触れるきっけとなることを願っています。

　日々英語のシャワーを浴びることが、英語上達の近道になるのではないでしょうか。積極的にチャレンジしよう！
　校長室で待っています。（校長）

 　総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」（１年次スケジュール表.pdf）の取組として、１年生全員による「探究型インターンシップ」が11月25日（水）～27日（金）の３日間の予定で実施します。
　11月12日（木）３限に、インターンシップに向けてのマナー指導を、群馬中小企業家同友会の朝岡　伸江様（セレナーデ代表）を講師に迎え実施しました。（年度当初の計画では、７月に実施予定でしたが、新型コロナウイルス感染症の影響で延期となったものです。）
　朝岡様には、昨年度に引き継き講師を引き受けていただきました。大変ありがとうございました。

　探究型インターンシップ マナー指導では、

社会人として身に付けて欲しいマナーのポイントを、分かりやすく話していただきました。

　昨年度に引き続き、１年生全員による「探究型インターンシップ」がいよいよ始まります。生徒は自らアポイントのための電話連絡を行い、現地に赴き（あるいはリモートでのインタビューを行い）ます。受け入れを承諾していただいた多くの事業所の皆様には、心から御礼を申し上げます。

　12月9日（水）（15：30～17：00）には、Zoomオンラインによる「第２回社会連携シンポジウム.pdf」にて、高崎北高校の「探究型インターンシップ」についての報告が行われます。
　事業所の皆様に加え、多くの先生方、そして高校生も参加していただけると幸いです。

　12月17日（木）午後には、「1年探究型インターンシップ報告会概要.pdf」を、本校体育館で開催いたします。受け入れていただいた事業所の皆様を含め、広く公開いたしますので、是非足を運んでいただけると幸いです。詳細は、後日情報発信させていただきます。（校長）

　高崎北高校「高崎北高校あららぎプロジェクト２０２０　英語プレゼン・即興力トレーニング」の取組の１つとして、「TK ENGLISH RADIO」が開局しました！
　「英語プレゼン・即興力トレーニング」は、英語を話せる高北生をつくることをめざし、英語多読、英語放送、留学生との交流などのプログラムを順次スタートしているところです。本校のALTのブリアナさんにご協力をいただき、国際交流委員会の生徒の皆さんと毎週金曜日の昼休みに英語放送を始めることとなりました。

　第1回　10月16日（金）昼休み13時頃～15分程度
　第2回　10月23日（金）〃
　第3回　10月30日（金）〃
　第4回　11月  6日（金）〃
　第5回　11月13日（金）〃

　第4回考査後も、引き続き毎週金曜日に放送される予定です。乞うご期待！（校長）

"TK ENGLISH RADIO" has opened as one of the efforts of Takasaki Kita High School "Takasaki Kita High School Araragi Project 2020 English Presentation / Improvisation Training"!
"English presentation / improvisation training" is in the process of starting programs such as extensive reading in English, broadcasting in English, and interaction with international students with the aim of creating high-ranking students who can speak English well. With the cooperation of our ALT, Brianna, we will start broadcasting English every Friday during the lunch break with the students of the English Presentation / Improvisation Training Committee.

1st October 16th (Friday) Lunch break 13:00 to 15 minutes
2nd October 23rd (Friday) 〃
3rd October 30th (Friday) 〃
4th November 6th (Friday) 〃
5th November 13th (Friday) 〃

After the 4th examination, it will continue to be broadcast every Friday. Stay tuned! (Principal) 

　高崎北高校「あららぎプロジェクト２０２０.pdf」、２つのプランと４つのトレーニングのひとつである「メンタルトレーニング」が、東海大学体育学部教授  高妻容一先生を講師に迎え、10月29日に本校体育館で実施されました。
　高妻先生は、スポーツメンタルトレーニング上級指導士であり、国際応用スポーツ心理学会、日本スポーツ心理学会など多数の学会に所属し、オリンピック選手、プロ野球選手、サッカーｊリーガーの指導や、中高部活動を全国大会レベルにまで引き上げたりした、多数の実績をお持ちになられています。
　同じくらいの力のチームなのに、なぜかいつも試合で負けてしまう。本番に弱い。名前負けするなど、なかなか勝てないチームは、メンタルが弱いのかもしれません。実際、強豪校の多くは、当たり前のようにメンタルトレーニングを行い、強い心をつくっていると言います。
　このことは、受験にも応用できるというのです。模試では良い成績がとれるけど、実際の入試では実力が発揮できませんでしたという生徒が少なくありません。それは、心、メンタルが弱いということも考えられます。成功者は、良いイメージを描く練習をしています。メンタルを強くするトレーニングを行っています。
　高妻先生からは、メンタルトレーニングは、受験にも応用できるという話をお聞きし、本校でも「あららぎプロジェクト」の１つの取組みとして、このメンタルトレーニングを、全校生徒対象で実施することにしました。

　本来であれば５月頃から、年間複数回に渡り実施する予定でしたが、新型コロナウイルス感染症の影響で実施することができませんでした。今回ようやく、年次ごとに（１年次は１・２限、２年次は３・４限、３年次は６・７限）で実施しました。
　今回も惹きつけられる講演会でした。あっという間の１００分（✕３）でした。高妻先生、大変お世話になりました。
　（メンタルトレーニングの記事は高北Blogでダブっていますが、担当の先生方からの視点と校長の視点の両方の視点からの報告をお楽しみください。（校長）

１０月２９日（木）東海大学の高妻容一先生を講師にお招きし、メンタルトレーニングについての講演をしていただきました。
コロナ感染症への対策として、学年別での講演となり、高妻先生には１・２限、３・４限、そして６・７限と、実に３回もの講演をしていただきました！
高妻先生、本当にありがとうございました。

講演では、部活動において能力を効果的に発揮するための方法や、そのための目標設定など、日々の活動にすぐに生かせることを沢山教えていただきました。
高妻先生の巧みな話術と実演により、生徒も熱心に耳を傾け、楽しんで参加していました。

以下、１学年の講演の様子（写真）を紹介します。

熱心に耳を傾けている様子	実演「プラス思考ビーム」
演習「本気じゃんけん」	先生も生徒も最高潮

１１月２５日（水）～２７日（金）に１学年のインターンシップが実施されますが、今年度は、企業において活動を行わせていただく、またはオンラインにてインタビューをさせていただく形となります。

事前学習は総合的な探求の時間に行っています。１０月８日（木）７限には、企業毎のグループ活動として、顔合わせや代表者の決定、そして企業との連絡の取り方を学ぶアポイントメント研修を行いました。

グループで協力して電話での話し方を事前に考えたり、代表者が実際に電話をかけたりと、これまでに経験したことのない緊張感で連絡の取り方を学ぶことができたようです。また、メールでの内容確認も行い、これらの活動もインターンシップの一環として、大変良い学習の機会となったことと思います。

企業毎のグループ活動	代表者が実際に電話
アポイントは無事とれたでしょうか	不慣れながら丁寧な言葉をこころがけます

　高崎北高校では、３年間を見通した総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」を実施し、自分の原点を見つめ、将来の職業につながるような探究活動を推進し、「生徒の心に火をつける」取組を推進しています。

　高崎北高校の「あららぎ探究プラン」では、「探究活動を自分ごとにすること」を重視しています。

　探究活動を自分ごとにするためには、可能な限り「社会との接点」を持つことが重要です。
　社会人や地域の課題等「社会との接点」に触れることにより、自ら「問い」を立て、それらを解決する探究のプロセスを学ぶ活動を通して、深い学びを体験することができると考えます。最近は、大学のAO入試や総合型選抜では、こうした社会課題に向き合い、解決するプロセスを体験した高校生を高く評価する傾向にあります。大学も、そしてその先の社会も、答えのない課題を解決することができる「課題解決力」を持った人材で、コミュニケーション能力も持った人材を求めているように感じます。

　そこで、高崎北高校では、「社会との接点」を重視した取組を積極的に設定しています。

　具体的には、１年次では「探究型インターンシップ」、２年次では「テーマ探究」における「フィールドワーク」、そして、全年次共通の「コンクール・コンテスト、ボランティア活動」への積極的な参加などです。

　前置きが長くなりましたが、高崎北高校では、今年度、「あららぎ探究プラン」の一環として、生徒玄関や棟間通路に「コンクール・コンテスト、ボランティア活動」コーナーを設置し、高北生に広くコンクール・コンテスト、ボランティア活動を推進するキャンペーンを実施しています。ここで紹介します。　

​コンテスト・ボランティア　一覧（2020.10.1更新）.pdf（生徒の皆さんには、Google classroom に配信してあります。）

学校には多くのコンテスト・コンクール・ボランティアの募集が来ています。

要項等は担当（山田：1年次）が保管しています。相談・問い合わせはお気軽に！  

随時、紹介していくので、積極的に応募しよう！！

　コンクール・コンテスト、ボランティア活動などは、１、２年生のうちから積極的にチャレンジしてみよう！
　チャレンジすることにより、きっと新たな気付きや新しい展開があるはずです。（校長）

　高崎北高校では、総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」事業の一環として、昨年度より、１年次における「探究型インターンシップ」を実施しています。
　昨年度は、８月末の３日間を中心に実施し、１年次生２４０名全員が、生徒一人ひとりの職業に関連の深い事業所（企業、市役所、病院、個人事業所等）を訪問し、就業体験を行うとともに、社長インタビューや社員・職員インタビューを行い、生徒には、各事業所ごとの「２０３０年の仕事の未来」についてまとめて報告するというミッションが課せられました。９月２６日には「高崎北高校探究型インターンシップ報告会」を開催し、お世話になった事業所の皆様にも参加していただき、生徒からは、高校生視点の創意工夫された報告が行われました。

　「探究型インターンシップ報告会２０１９」の様子

　高崎北高校「仕事図鑑２０１９」
　（一部：全部をご覧いただきたい方は、「報告会２０１９の様子」のページにてご確認ください。ページの下の方にあります。）

　今年度は、新型コロナウイルス感染症の影響もあり、昨年度のように完全実施をすることが難しいことも想定されますが、オンラインインタビューを含め、事業所の皆様のご協力をいただき、可能な範囲で実施させていただきたいと考えています。

　今年度の「高崎北高校探究型インターンシップ」は、１１月２５日（水）～２８日（金）の３日間を中心開催日として実施する予定です。

　１０月８日（木）の総合的な探究の時間では、「探究型インターンシップ」の受入事業所の担当者の方に対し、生徒一人ひとりがスマホを使って電話で依頼を開始しました。緊張した面持ちで、普段使い慣れていない言葉を使いながら、丁寧な対応を心がけていたようです。
　（慣れないこともあり、各事業所の皆様にはご迷惑をおかけしていることもあるかと思いますが、生徒自身による電話依頼も教育の一環として考えていますので、ご理解・ご協力の程よろしくお願い致します。）

　本校の「探究型インターンシップ」を快くお引き受けいただきました事業所の皆様に対しては、この場をお借りして改めて御礼を申し上げます。（校長）

　なお、今年度も「探究型インターンシップ報告会２０２０」を、１２月１７日（木）午後に開催する方向で準備を進めています。

　詳細が決まり次第、ご報告させていただきます。

9月29日(木)14時10分～15時50分に，2学年の探究中間発表が行われました。まだまだ，「調べ学習」の域を出ることができていない部分もあるかとは思いますが，「探究」のサイクルを主体的に回していく過程で，調べ学習がより「深く」なり，やがては複数の先行研究・事例に行き着き，未来を拓く研究へと繋げられるようになっていくことが期待できるような内容もあったと感じています。今後の生徒の皆さんの活躍を期待しています。また，探究に関わって下さった，インタビュー，インターンシップ先の皆様，大変お世話になりました。 

≪概要≫
1.      目的

2学年　

・   探究内容を整理して発表する能力を向上させること
(⓪基本的な知識・技能，②コミュニケーション能力，④チャレンジ精神)

・   参加者からのフィードバックから，今後の探究テーマを深めるきっかけを得ること
(①主体性，③探究心)

1学年

・   発表を傾聴し，的確な質問・フィードバックを行い，発表者とともに学びを深める能力を向上させること
(⓪基本的な知識・技能，②コミュニケーション能力，③探究心)

・   次年度の取り組みを知ることで，今後の探究テーマを深めるとともに，チャレンジ精神を涵養すること
(①主体性，③探究心，④チャレンジ精神)

2.      タイムテーブル　

全体像

発表の様子

　２年次生全員によるオンラインインタビューが始まっています。
　本日も、１時３０分より、図書館や視聴覚室、会議室などに分かれて、自分のスマートフォンを使い、GoogleMeetなどでオンラインインタビューを行っています。

　図書館では、張り詰めた雰囲気の中、周りの人と少し距離をおきながらスマートフォンの画面に向かい、自分一人だけに話しをしてくださる社会人や専門家の皆様に対し、自分で考えた質問を行い、それぞれの質問に対し、丁寧な回答をお聞きすることができていたようです。

　インタビュー終了後は、興奮冷めやらぬ表情で、「貴重な話しをお聞きすることができました」と話してくれました。
　この「オンラインインタビュー」を行うことで、人生においても、大変貴重な経験となったことと思います。この経験が、今後の学習や進路選択に役立ってくれることと信じています。

　一人の生徒のために、貴重な時間を割いてご対応いただいた多くの皆様に対し、重ねて御礼を申し上げます。（校長）

オンラインインタビューの様子１	オンラインインタビューの様子２	オンラインインタビューの様子３
オンラインインタビューの様子４	オンラインインタビューの様子５	オンラインインタビューの様子６

令和２年度　２年次「テーマ探究」オンラインインタビュー先一覧（その２）

インタビュー方法：スカイプ等

インタビュー方法：メール・ＦＡＸ

インタビュー方法：現地調査

 インタビュー方法：電話

インタビュー方法：調整中

　以上、それぞれの生徒が、精一杯「インタビュー」を行っています。
　インタビュー先の社会人、専門家の皆様は、生徒が自ら定めている「テーマ研究」のテーマに沿った方々であり、自分が最もインタビューしてみたい方々となっています。
　自分でアポイントを取り、自分の考えをお伝えし、納得していただくという行動は、本人にとって初めての経験の生徒も多いことと思います。また、とても緊張することでもあると思います。
　皆様へのインタビューの結果は、9月29日（火）に開催する「テーマ探究中間ポスターセッション」で報告させていただきます。また、年明けには、「最終ポスターセッション」も計画しています。後日、その様子も報告させていただきます。
　ご対応いただいた多くの皆様に対し、改めて御礼を申し上げます。（校長）

　7月28日（火）の本校Blogにて、２年次生全員が「総合的な探究の時間」における「テーマ探究」の授業の一環として、自分のテーマに関連した社会人や専門家の皆様へ、オンラインインタビューのアポ取りを行っていることを紹介しました。
　夏休みを挟んで、ようやくこのたび、本日、９月７日（月）から11日（金）までの１週間を「オンラインインタビュー週間」として設定し、午後の時間帯を中心にオンラインインタビューを行うことになりました。

　以下、ご協力いただいた「インタビュー先（敬称略）」と生徒の「探究テーマ」の一覧です。

　オンラインインタビューを引き受けていただいた、多くの社会人や専門家の皆様には、この場をお借りして御礼を申し上げます。（校長）

令和２年度　２年次「テーマ探究」オンラインインタビュー先一覧

インタビュー方法：MEET

インタビュー方法：スカイプ等、メール・FAX、現地調査、電話他については、準備ができ次第アップします。

１学年の「あららぎ探究」、今回のテーマは『学びプレゼンテーション』です。自分が創り出した学びについて、「いかに自分の探究が魅力的か」ということを、自分が作成したスライド等を利用して発表しました。プレゼンテーションの方法やポイントについて学ぶことを通して、相手の気持ちを考えることも学びました。また、人のプレゼンテーションを聴くことも大きな学習になりました。お互いにたたえ合い、感想を共有し、自分自身を振り返ることで、探究的な学びが実現できたようです。 

プレゼンテーションの様子	他者へ伝わりやすいようにカラフルに仕上げました
ジェスチャーも交えて自分の探求の魅力を説明	振り返りレポートを書き学びを深める

テーマ探究の一環「専門家にインタービューをして見識を広げる」ために、２年生が各分野の専門家にインタービューのアポ取りを行っています。不慣れなことですが、見ず知らずの方に連絡をして何かを依頼するとい行為は、大学生や社会人になっても起こり得ることです。教科の勉強が全てではありません。高校生活での様々な活動が将来の役に立つはずです。

断られても気持ちを切り替えて 次の候補にアポを取ります

電話でのアポ取りは ガラケーも大活躍

相手の方に失礼のないよう 言葉遣いにも気を遣います

この記事をご覧になっている企業や各種法人、教育機関、官公庁等の皆様へ

本校の生徒から突然連絡させていただくことことがあります（あるいは、すでに本校生徒からの連絡を受け、この記事をご覧になっている方もおられるかもしれません）が、趣旨をご理解いただき、ご協力賜れれば幸いです。お忙しいところ恐縮ですが、何卒よろしくお願いいたします。

　高崎北高校では、生徒の心に火をつける取組として、総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」を推進しています。
　今年度の「あららぎ探究プラン」では、１年生全員による「探究型インターンシップ」（今年は１１月末に実施する方向で準備をすすめています。）、２年生全員による「フィールドワーク」（３日間）を実施する予定でしたが、新型コロナウイルス感染症の影響のため実施できない取組が多くなりました。
　こうしたコロナ禍の中においても、生徒の探究活動を実践できる取組を検討し、今回、２年生の「フィールドワーク」を、オンラインで行うインタビュー形式に変更して実施することとなりました。

　これまで及びこれからの日程は、以下の通りです。

　総合的な探究の時間は、昨年度から全国の高等学校で一斉に始まっていますが、本校の総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」は、「社会に開かれた教育課程」の趣旨に即して、高北生を先生方だけで教育するのではなく、広く地域や社会の人の教育力を積極的に活用させていただき、地域の皆さんからも教育していただき、将来の社会人として成長するために必要な資質・能力をバランス良く育てて参りたいと考え、実施しています。

　これまでの高等学校における「総合的な学習の時間」では、インターネット等で調べて感想を書く程度にとどまった「調べ学習」の域を脱することができない点が課題でした。
　これからの「総合的な探究の時間」では、生徒が社会との接点を積極的にもち、生徒が主体的に社会と関わる中で課題を見つけ、感じることや想うことを膨らませ、自ら学びを創る活動を通して、将来必要となる資質・能力を身に付けて欲しいと考えています。 

＜お願い＞

　１学年の「あららぎ探究」、今回のテーマは『アクション共有』です。
　自分で見つけた疑問を解消する方法（アクション）を周りの生徒と共有しました。また、共有する時間を通じて、話し合いの深め方を学びました。話し合いを深めるためには、「聴く側の『反応スキル』と『質問スキル』」が重要であることが、実践を通してよく分かったようです。一問一答でなく“多問多答”により、つい余計に話してしまう様子や、共感してもらえて和やかに話す姿が多く見受けられました。

本日の授業内容とそのポイントについて学習中（実践例も交えて）	スピーチを通して「話し手」と「聴き手」の気持ちを考えました
「聴き手」のスキルが上がり、「話し手」に動きが出てきました	「話し手」の話を上手に引き出せているようですね

２年生の「テーマ研究」は、生徒それぞれのテーマの具体化が進んでいます。自身のテーマを深めるための一つとして、その分野のエキスパートへのインタビューという方法を取り入れます。インタビューを受け入れてもらうために、どのような手順を踏んだらいいか学習しました。コンセプトは「本気度を伝えて、本物に触れる体験をしよう」です。高北生の本気度がどこまで伝わるのか大いに楽しみです。

冒頭は担当の岡本先生から説明を受けます	先生にアドバイスを求めます
先生の指導の下テーマを深めます	仲間との意見交換もテーマを深める方法のひとつです

６月１８日（木）・２３日（火）、１学年の総合的な探究の時間「あららぎ探究」では、『疑問解消シート作成』を行いました。
沢山あげた疑問の中から特に１つを取り上げ、仮説を立てたり疑問の解消方法を考えたりしました。
今月から再開された学校生活にも少しずつ慣れ、クラスメイトとの意見交換も活発になってきたようです。

本日の探究授業について動画で学習中	『疑問解消シート』に記入する生徒の様子	「なぜ天気によって気持ちも変化するのか」 （生徒１）
「十二ひとえはなぜ十二枚なのだろう」 （生徒２）	グループ内での発表・意見交換 （その１）	グループ内での発表・意見交換 （その２）

６月１１日（木）・１６日（火）、１学年では、「総合的な探究の時間」で『キーワード設定と疑問挙げ』を行いました。自分のキーワードを設定し、それに対する“？”を思いつく限り沢山書くことで、探究心や好奇心をさらに高めることができたようです。また、クラスメイトとの意見交換を通して、他人の疑問に関心をもったり、自分の疑問をさらに広げたりすることができていました。みんなのキラキラした目が印象的でした！これからの探究活動が、ますます楽しみですね。

高北グランドデザイン２０２０ポスター	本日の探求授業について動画で学習中	各々のキーワードについての意見交換
先生からのアドバイスも参考に	キーワード「SNS、YouTube」（生徒１）	キーワード「消防士」（生徒２）

６月１日（月）および６月２日（火）の午前中、１学年では、人間関係づくりを目的とするＬＨＲや、ＮＰＯ法人ＤＮＡの沼田さんをお招きした「探究オリエンテーション」が行われました。感染症対策のため、体育館を使用し、適切な距離を保ちながらできることを行いました。ＬＨＲでは、各クラスで工夫を凝らした自己紹介や担任紹介も行われ、クラスメイトのことを知ったことで生徒たちの笑顔が増えたように思えました。

　６月１・２日、あららぎ探究プランの一環である「高北ナビ」が実施されました。
　２年生から１年生へ、学校生活のコツや学ぶ面白さが伝えられました。この活動を通じて、１年生は新生活での不安を解消し高校生活イメージを獲得し１年間の見通しを立て、２年生は後輩の役に立つという経験を通して、主体性・表現力・コミュニケーション能力を育むことができたのではないかと思います。
　休校の影響で、自分たちの学校生活自体がままならない中、考え工夫して少しでも多くのことを後輩に伝えようと試行錯誤する先輩の姿が印象的でした。

2020.01.27　令和元年度Gワークチャレンジ推進フォーラム 

１月２７日（月）に高校生インターンシップ推進事業である「Gワークチャレンジ」の推進フォーラムが前橋で開催されました。県内の高校生の代表の一人として、本校１年次生の村井明日海さんが「探究型インターンシップ」についての報告発表を行いました。県内普通科進学校では珍しい学年全員インターンシップとして、多くの方に注目していただきました。
村井さんは、自身の探究テーマとインターンシップでの学びを結びつけ、今後の進路選択について発表を行いました。また、パネルディスカッションでは、探究型インターンシップを通しての自身の変化等について語ってくれました。 

	Gワークチャレンジ推進フォーラム配付資料.pdf Gワークチャレンジ推進フォーラム次第.pdf

１０月１７日(木)　１年次大学見学
事前指導の一環で、以下のようなシートを全生徒に配布しました。午前と午後に見学する大学を班ごとに選択し、高崎駅発着の行動計画を立案して当日に迎えました。道に迷い、集合時間に少々遅れた班もありましたが、多くの班がほぼ計画通りに行動することができたようです。さて、生徒たちにはどのような収穫があったのでしょうか。以下、事後の振り返りシートの記述を一部紹介したいと思います。

生徒の振り返り

早稲田大学	【早稲田・青山学院コース、男子】 大学生に自分か質問して、自分自身の進路選択の参考にできたと思う。将来の夢を早く決めなければならない問い思いが強かったが、大学に入学してから本当にやりたことを決めるのもよいと思った.大学生は自由な時間が増えるので、自分でやりたいことを決めて生活しなければならないと思った。	【早稲田・青山学院コース、女子】 ２つの大学に行ったことで、将来の可能性が広げられたと思いました。理系だけでなく、文系にもたくさんの分野があることがわかりました。海外に留学して英語を学んだり、自習室で友達とディスカッションしたりと、主体的な行動が学びにつながっていくのだと一層強く思いました。その中で、自分は理系に進みたいと改めて思いました。訪問した大学には工業系の学部もあって専門的に活動していたので、自分にも同じように自分好きなことについて専門的に学びたいと思いました。
慶應義塾大学	明治大学	【早稲田・明治コース、女子】 実際に大学を見学することが今回初めてだったので、強い印象が残りました。一つには大学の雰囲気です。文化祭も近いということもあり、大学全体がとても明るく楽しいところだなと感じました。雰囲気がよいと学習しやすいと思うし、毎日が苦ではないのではないかと考えました。もう一つは学部が多いところです。自分がやりたいことの能力を伸ばすことができ、二つの大学は、すごく充実しているところだなと思いました。実際に見学することで大学の良さを知ることができ、興味がわきました。自分も大学進学を希望しているので、気になる大学を自分で調べたり、実際に行ってみたりするなどして、探究する力を身につけたいと思いました。
【慶応・芝浦工業コース、女子】 大学生は一人一人輝いて見えました。私もそのようになりたいと思いました。文理選択ではいずれを選んでも英語力が必要だなと感じたので、英語の学習に力を入れて頑張っていこうと思いました。見学した大学では、理系も文系もさまざまな分野の人がいて、いろいろな輪を広げることができると聞き、魅力的に感じました。具体的な目標を持つことが大切だと知りました。	【東京海洋・芝浦工業コース、男子】 大学生に自分から直接話しかけることは、とてもよい経験だったと感じました。話しかける前は少しだけ不安がありましたが、話しかけてみると、その大学生のさまざまな体験や企業の力をかりて大きなプロジェクトを成し遂げられた話など、重要な話を聞くことができました。将来、自分から話しかけ、さまざまな人たちとコミュニケーションをとれる人になりたいと強く思いました。	東京海洋大学
東洋大学	【東京・東洋コース、女子】 今回大学見学に参加してみて、度の大学の学生も自分のやりたいことがあって、それを実現するために大学で勉強しているのだなという印象がありました。それぞれのやりたいことや、目標から逆算して学部･学科を決めたり、その大学ではできることがどのくらいあるかを考えて決めているのだと感じました。自分にはその点が最も出来ていないことだと思ったので、今、自分が何になりたいか、そのために何をすればよいのかを整理したいです。また、興味あることについて深く調べたいです。	立教大学
【立教･國學院コース、女子】 実際に大学を訪れたのは初めてだったので、雰囲気を味わえてとても刺激になったし、自分の中で進学意欲がさらに高まったと思う。現役大学生にインタビューしたとき、大学選びをする上で一番大切なことは、自分が行きたい学部や学科があることだと教えてくれた人がいて、私はまだまだ悩んでいる点が多いのでとても勉強になった。そして、自分が本当に学びたいと思うことが学べる大学をしっかり選びたいと思った。	國學院大學	【立教･國學院コース、女子】 大学生に｢大学選びで大切なことは何ですか。｣と質問したところ、｢自分で好きだと思うことを見つけ、それを学ぶ目的を決めることで、学部などが決まってそれで大学を選ぶこと。｣と話してくれました。まず自分がこれからどんなことを学びたいのかを考え、将来を決めることが大切だとわかり、これから少しずつ考えていこうと前向きな気持ちになれたのでよかったです。

　高北の教育「あららぎ探究プラン」のページに、９月２６日（木）に実施した「探究型インターンシップ報告会」の発表資料をアップ予定です。
　追加資料として、インターンシップ受入事業所の１つのゲーム関連会社「(株)altplus」様が、本校生徒のインターンシップについて報告していただいています。
　ご覧ください。（校長）

　補足
　下記リンク先は、ゲームクリエイターズギルド様運営の「楽屋でまったり」のWEBサイトです。
　今回ゲームクリエイターズギルド様とともに、インターンシップに協力してくれたゲーム会社が(株)altplus様です。インターンシップの相談もゲームクリエイターズギルドで受け付けてます。

8月28日～30日の3日間、1年次生全員による「探究型インターンシップ」が実施され、本日、全員による「探究型インターンシップ報告会」を開催しました。
生徒は60名ずつ4タームに分かれ、1ターム25分間の持ち時間で思い思いに発表しました。
会場は本校第1体育館及び第2体育館です。
参加者は、1年次生240名全員、受入事業所関係者40名程度、高等学校関係者20名、保護者20名及び2年次生240名、本校職員等でした。
10/3の上毛新聞に記事が掲載されました。　

　３日目（最終日）の報告を行います。　本日は、北高近くの㈱山岸製作所様、㈱北毛久呂保様（上毛高原駅）及びイオン動物病院様を訪問しました。

　㈱山岸製作所様では、３名の本校実習生に対し、山岸良一社長様自らがスライドを使い話をしてくださいました。

　㈱北毛久呂保様では、「グローカル・ハタラクラスぐんま」プロジェクト（GHKG：文部科学省　留学生就職促進プログラム　委託事業）のイベント「Try it ！　GUNMA」（Free Tasting ＆ Trial）が上毛高原駅にて開催され、そのブースの１つとして(株)北毛久呂保様が「かみかみこんにゃく」や「こんにゃくわらび餅」を紹介していました。このイベントには、複数の企業様と群馬大学社会情報学部の留学生の皆さんも多数参加しており、外国人留学生が群馬に定着できるよう支援するとともに、群馬を拠点として世界で活躍する「グローカル人財」の育成などにも力を入れているようでした。

　最後に、イオンモール高崎１階にあるイオン動物病院高崎様を訪問しました。

《実習生の感想》

　２日目の報告を行います。

　本日は、安中市の須藤病院様、高崎市の黒沢病院様、GU問屋町点様、ラジオ高崎様を訪問しました。

《実習生の感想》

　ラジオ高崎での実習生の２人は、１６時からの生放送「Air Place」（田野内明美メインパーソナリティーと木曜日のゲストパーソナリティーの松井常松氏（元BOOWY)）にて、リスナーからのメールをパーソナリティーの方にタイミングよくお渡しする役を行っていました。大切なキーワードに黄色いマーカーを引いたり、誤字を訂正したり、緊張感の中で集中して作業に当たっていました。また、１７時頃から生放送に参加させてもらいました！

　松井常松氏の最後のトークで、実習生２人の印象を話してくれました。「卵の殻がプルンとむけたような初々しいお二人でした。」と…。

　本日も、ご協力いただきました事業所の皆様に厚く御礼を申し上げます。（校長）

　１年次生は、昨日（８月２７日）、上級生より１日早く登校し、本日から始まる「探究型インターンシップ」に向けての事前集会を開催しました。

　インターンシップの中心実施日は、８月２８日～３０日の３日間ですが、既にインターンシップ体験を済ませた生徒もいます。昨日の事前集会では、インターンシップ体験を済ませた生徒のうち２名から、これから体験する皆さんへ、インターンシップの感想とアドバイスを話してくれました。２人からは、最初は緊張したけれど、丁寧に教えてもらい少しずつ慣れていったことと、事業所の皆さんに対する質問をたくさん考えていくと良いということを話してくれました。 

　本日（８月２８日）から３０日までの３日間、２０３０年の『社会を創る仕事の未来』を想像しながら、県内外の８３事業所に分かれ体験が始まっています。

　いくつかの事業所をまわり、１日目の体験の様子を見させていただきました。どの生徒も真剣に取り組んでおり、大変さの中にもやりがいや楽しみを見つけているようでした。受け入れていただいた事業所の皆さんには、インターンシップ生のために様々な準備をしていただき、心より感謝申し上げます。（校長）

８月２８日（水）「探究型インターンシップ」第１日目

　９月２６日（木）午後に、１年次生２４０名全員による「探究型インターンシップポスターセッション」を、本校体育館で開催します。インターンシップにご協力いただきました事業所の皆様及び保護者の皆様にも是非ご出席いただきたいと考えています。生徒一人一人が、２０３０年の「社会を創る仕事の未来」を想像しながら「２０３０年の仕事図鑑」を作成し、発表をいたします。ご期待ください。

　詳細は決まり次第、ご連絡をさせていただきます。（校長）

　2019年8月、「未来を拓く人」を育てる群馬県立高崎北高等学校では、学校としては初めての取り組みとして、2030 年の『社会を創る仕事の未来』」を探究する3日間の「探究型インターンシップ」を実施します。

《探究型インターンシップ実施要項（抜粋）》
(1)目 的 「未来を拓く力」を育てるためにインターンシップを通じて、これまで高等学校で学んだ授業内容を習熟することと同時に、仕事や学びに向かう姿勢を身につけることを目的とする。また、各仕事経験から社会の実態を理解しながら、生徒自身が働く 2030 年の未来をイメージをもち、進路選択の視野を広げていく。
(2)期 間 2019 年 8 月 28 日(水) - 30 日(金) 3 日間（企業等の都合により変動在り）
(3)対 象 1 学年 240 名
(4)連携団体・受入先
　　群馬経済同友会：群馬に本社・支店がある企業が参加する経済団体
　　群馬中小企業家同友会：群馬県内の中小企業が参画する経済団体
　　高崎市役所各課：高崎北高等学校が位置する自治体、他
　　県内病院、保育園・幼稚園、県内外企業等

(5) スケジュール(抜粋）
５月 下旬            インターンシップ協力企業リスト一覧が同友会から学校へ
６月   ６日（木） インターンシップ事前指導 インターンシップガイダンス、リスト配付
６月１３日（木） インターンシップ事前指導 インターンシップの心構え
６月１９日（水） 訪問企業決定（google フォーム利用）
６月２０日（木） インターンシップ事前指導 アポイントメント指導（中小企業同友会）
６月２７日（木） インターンシップ事前指導 アポイントメント準備
７月１６日（火） インターンシップマナー指導（講師　セレナーデ　朝岡伸江様）
　　１７日（水） 受入先企業等に電話でアポイントメント
８月２８日（水）～３０日（金） インターンシップ実施（企業等の都合により変動在り）
　　　　　　　　 夏休み中に実施した生徒は、学校で学習会
９月   ３日（火） インターンシップ事後指導 ポスターセッションガイダンス
９月   ５日（木） インターンシップ発表準備 各自準備
９月１２日（木） インターンシップ発表準備 各自準備
９月１７日（火） インターンシップ発表準備 各自準備
９月２６日（木） インターンシップポスターセッション （１、２年合同）（企業等、保護者の皆様にも公開予定）

《受入企業一覧（実施日）》

※ご協力くださいました８３企業等の皆様に対し、深く御礼を申し上げます。９月２６日（木）に開催いたします、１年次生全員による「インターンシップポスターセッション」に、是非お越しください。心よりお待ちしております。（学校長） 

　２年次生の総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」において、今年１月から取り組んできた「テーマ研究」の中間ポスターセッションが開催されました。今回は、来年度「テーマ研究」に取り組む１年次生も参加し、１年次生４名＋２年次生４名計８名が１グループとなり、総勢６０グループが１８教室に分かれて発表会を行いました。

　発表形式は、２年次生おのおのが、それぞれ１人４分の発表＋質疑応答２分＋振り返り２分の計８分を４セット行うもので、最初は緊張した面持ちで始まった発表会でしたが、後半は質問が多く出るなど活発な意見交換が行われていました。

　保護者の皆様も来校していただき、多くの感想を寄せていただきました。

≪保護者の皆様の感想≫

	2年生4人・1年生4人計8名で60班が各教室に分かれてグループをつくり、2年生から自身の「テーマ研究」の進捗状況を説明してもらいました。

≪令和元年度２年次テーマ研究一覧（７月１１日現在）≫

　高崎北高校総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」の１年次の取組である「未来の教室」が、群馬ローカルウェブメディア「いま、ここ」で紹介されました。

《群馬ローカルウェブメディア「いま、ここ」の記事より》

　5月21日、高崎北高校（高崎市井出町、丸橋覚校長）で1年生約240人を対象に「未来の教室」が開かれました。DNAからは、対話研修を積んだ社会人や学生など約30人がボランティアスタッフとして参加。高校生の少し先を生きる先輩として、自らの体験談を披露したり、生徒の思いに寄り添った対話を行いました。

　今回の授業は「あなたが探究したいテーマ」について話し合いました。まずは先輩の体験談を聞き、その内容について同じ班の先輩や生徒同士で話し合うという流れです。　

　いきなり「探究したいテーマは」と聞いかれたら、大人でもすぐに答えられないかもしれません。「未来の教室」は対話によって、自分がどんな人間で、何が好きか、といった内面の探究を重視している印象を受けました。自分の本当の気持ちを知らなければ、その先にどんな未来を描くのかを決めることはできませんかから。

　例えば「好きなこと」の欄に「ゲーム」と書いた男子生徒が複数いました。
　では、なぜゲームが好きかを話し合うと、その理由は人それぞれです。

　ある生徒は「世界観にはまれるから現実逃避になる」
　ある生徒は「強い敵を攻略できた時の快感がたまらない」

「ボードゲームは意外と勉強に役立つこともある」という意見も出ました。

　一口にゲームが好きといっても、好きの根っこがどこにあるかは人によって異なります。それぞれの思いを言葉にすることで、自分が求める本当の気持ちに気付いていくのだ感じました。

群馬ローカルウエブメディア「いま、ここ」

　「未来の教室」は。高崎北高校総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」１年次のテーマ「自分を知る、学び（大学・学問）を知る、社会を知る」の年間計画⓷に位置付けられた取組です。

　この後、１年次生は、ボランティア活動、オープンキャンパス、インターンシップ、大学訪問などの様々な取組を通して、自分を知り、学びを知り、社会を知る体験を積み重ねます。そして…、

　２年次は、「自ら学びたい『問い』を設定し、探究し、発表する」をテーマとして、自分の原点（最も興味のあること）を見つめ、将来の職業に繋がるような自分独自のテーマを設定し、１年間「テーマ研究」を行います。（現在、２年次生も頑張っています。２年次の取組も順次ご報告いたします。）

　高北生の皆さんは、あんな先輩みたいになりたい、あんな仕事をして社会で役に立ちたいという、自分なりの目標を見付けられると良いと考えています。

　頑張ってください。