カテゴリ:あららぎ探求

　高崎北高校では、総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」事業の一環として、昨年度より、１年次における「探究型インターンシップ」を実施しています。
　昨年度は、８月末の３日間を中心に実施し、１年次生２４０名全員が、生徒一人ひとりの職業に関連の深い事業所（企業、市役所、病院、個人事業所等）を訪問し、就業体験を行うとともに、社長インタビューや社員・職員インタビューを行い、生徒には、各事業所ごとの「２０３０年の仕事の未来」についてまとめて報告するというミッションが課せられました。９月２６日には「高崎北高校探究型インターンシップ報告会」を開催し、お世話になった事業所の皆様にも参加していただき、生徒からは、高校生視点の創意工夫された報告が行われました。

　「探究型インターンシップ報告会２０１９」の様子

　高崎北高校「仕事図鑑２０１９」
　（一部：全部をご覧いただきたい方は、「報告会２０１９の様子」のページにてご確認ください。ページの下の方にあります。）

　今年度は、新型コロナウイルス感染症の影響もあり、昨年度のように完全実施をすることが難しいことも想定されますが、オンラインインタビューを含め、事業所の皆様のご協力をいただき、可能な範囲で実施させていただきたいと考えています。

　今年度の「高崎北高校探究型インターンシップ」は、１１月２５日（水）～２８日（金）の３日間を中心開催日として実施する予定です。

　１０月８日（木）の総合的な探究の時間では、「探究型インターンシップ」の受入事業所の担当者の方に対し、生徒一人ひとりがスマホを使って電話で依頼を開始しました。緊張した面持ちで、普段使い慣れていない言葉を使いながら、丁寧な対応を心がけていたようです。
　（慣れないこともあり、各事業所の皆様にはご迷惑をおかけしていることもあるかと思いますが、生徒自身による電話依頼も教育の一環として考えていますので、ご理解・ご協力の程よろしくお願い致します。）

　本校の「探究型インターンシップ」を快くお引き受けいただきました事業所の皆様に対しては、この場をお借りして改めて御礼を申し上げます。（校長）

　なお、今年度も「探究型インターンシップ報告会２０２０」を、１２月１７日（木）午後に開催する方向で準備を進めています。

　詳細が決まり次第、ご報告させていただきます。

9月29日(木)14時10分～15時50分に，2学年の探究中間発表が行われました。まだまだ，「調べ学習」の域を出ることができていない部分もあるかとは思いますが，「探究」のサイクルを主体的に回していく過程で，調べ学習がより「深く」なり，やがては複数の先行研究・事例に行き着き，未来を拓く研究へと繋げられるようになっていくことが期待できるような内容もあったと感じています。今後の生徒の皆さんの活躍を期待しています。また，探究に関わって下さった，インタビュー，インターンシップ先の皆様，大変お世話になりました。 

≪概要≫
1.      目的

2学年　

・   探究内容を整理して発表する能力を向上させること
(⓪基本的な知識・技能，②コミュニケーション能力，④チャレンジ精神)

・   参加者からのフィードバックから，今後の探究テーマを深めるきっかけを得ること
(①主体性，③探究心)

1学年

・   発表を傾聴し，的確な質問・フィードバックを行い，発表者とともに学びを深める能力を向上させること
(⓪基本的な知識・技能，②コミュニケーション能力，③探究心)

・   次年度の取り組みを知ることで，今後の探究テーマを深めるとともに，チャレンジ精神を涵養すること
(①主体性，③探究心，④チャレンジ精神)

2.      タイムテーブル　

全体像

発表の様子

　２年次生全員によるオンラインインタビューが始まっています。
　本日も、１時３０分より、図書館や視聴覚室、会議室などに分かれて、自分のスマートフォンを使い、GoogleMeetなどでオンラインインタビューを行っています。

　図書館では、張り詰めた雰囲気の中、周りの人と少し距離をおきながらスマートフォンの画面に向かい、自分一人だけに話しをしてくださる社会人や専門家の皆様に対し、自分で考えた質問を行い、それぞれの質問に対し、丁寧な回答をお聞きすることができていたようです。

　インタビュー終了後は、興奮冷めやらぬ表情で、「貴重な話しをお聞きすることができました」と話してくれました。
　この「オンラインインタビュー」を行うことで、人生においても、大変貴重な経験となったことと思います。この経験が、今後の学習や進路選択に役立ってくれることと信じています。

　一人の生徒のために、貴重な時間を割いてご対応いただいた多くの皆様に対し、重ねて御礼を申し上げます。（校長）

オンラインインタビューの様子１	オンラインインタビューの様子２	オンラインインタビューの様子３
オンラインインタビューの様子４	オンラインインタビューの様子５	オンラインインタビューの様子６

令和２年度　２年次「テーマ探究」オンラインインタビュー先一覧（その２）

インタビュー方法：スカイプ等

インタビュー方法：メール・ＦＡＸ

インタビュー方法：現地調査

 インタビュー方法：電話

インタビュー方法：調整中

　以上、それぞれの生徒が、精一杯「インタビュー」を行っています。
　インタビュー先の社会人、専門家の皆様は、生徒が自ら定めている「テーマ研究」のテーマに沿った方々であり、自分が最もインタビューしてみたい方々となっています。
　自分でアポイントを取り、自分の考えをお伝えし、納得していただくという行動は、本人にとって初めての経験の生徒も多いことと思います。また、とても緊張することでもあると思います。
　皆様へのインタビューの結果は、9月29日（火）に開催する「テーマ探究中間ポスターセッション」で報告させていただきます。また、年明けには、「最終ポスターセッション」も計画しています。後日、その様子も報告させていただきます。
　ご対応いただいた多くの皆様に対し、改めて御礼を申し上げます。（校長）

　7月28日（火）の本校Blogにて、２年次生全員が「総合的な探究の時間」における「テーマ探究」の授業の一環として、自分のテーマに関連した社会人や専門家の皆様へ、オンラインインタビューのアポ取りを行っていることを紹介しました。
　夏休みを挟んで、ようやくこのたび、本日、９月７日（月）から11日（金）までの１週間を「オンラインインタビュー週間」として設定し、午後の時間帯を中心にオンラインインタビューを行うことになりました。

　以下、ご協力いただいた「インタビュー先（敬称略）」と生徒の「探究テーマ」の一覧です。

　オンラインインタビューを引き受けていただいた、多くの社会人や専門家の皆様には、この場をお借りして御礼を申し上げます。（校長）

令和２年度　２年次「テーマ探究」オンラインインタビュー先一覧

インタビュー方法：MEET

インタビュー方法：スカイプ等、メール・FAX、現地調査、電話他については、準備ができ次第アップします。

１学年の「あららぎ探究」、今回のテーマは『学びプレゼンテーション』です。自分が創り出した学びについて、「いかに自分の探究が魅力的か」ということを、自分が作成したスライド等を利用して発表しました。プレゼンテーションの方法やポイントについて学ぶことを通して、相手の気持ちを考えることも学びました。また、人のプレゼンテーションを聴くことも大きな学習になりました。お互いにたたえ合い、感想を共有し、自分自身を振り返ることで、探究的な学びが実現できたようです。 

プレゼンテーションの様子	他者へ伝わりやすいようにカラフルに仕上げました
ジェスチャーも交えて自分の探求の魅力を説明	振り返りレポートを書き学びを深める

テーマ探究の一環「専門家にインタービューをして見識を広げる」ために、２年生が各分野の専門家にインタービューのアポ取りを行っています。不慣れなことですが、見ず知らずの方に連絡をして何かを依頼するとい行為は、大学生や社会人になっても起こり得ることです。教科の勉強が全てではありません。高校生活での様々な活動が将来の役に立つはずです。

断られても気持ちを切り替えて 次の候補にアポを取ります

電話でのアポ取りは ガラケーも大活躍

相手の方に失礼のないよう 言葉遣いにも気を遣います

この記事をご覧になっている企業や各種法人、教育機関、官公庁等の皆様へ

本校の生徒から突然連絡させていただくことことがあります（あるいは、すでに本校生徒からの連絡を受け、この記事をご覧になっている方もおられるかもしれません）が、趣旨をご理解いただき、ご協力賜れれば幸いです。お忙しいところ恐縮ですが、何卒よろしくお願いいたします。

　高崎北高校では、生徒の心に火をつける取組として、総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」を推進しています。
　今年度の「あららぎ探究プラン」では、１年生全員による「探究型インターンシップ」（今年は１１月末に実施する方向で準備をすすめています。）、２年生全員による「フィールドワーク」（３日間）を実施する予定でしたが、新型コロナウイルス感染症の影響のため実施できない取組が多くなりました。
　こうしたコロナ禍の中においても、生徒の探究活動を実践できる取組を検討し、今回、２年生の「フィールドワーク」を、オンラインで行うインタビュー形式に変更して実施することとなりました。

　これまで及びこれからの日程は、以下の通りです。

　総合的な探究の時間は、昨年度から全国の高等学校で一斉に始まっていますが、本校の総合的な探究の時間「あららぎ探究プラン」は、「社会に開かれた教育課程」の趣旨に即して、高北生を先生方だけで教育するのではなく、広く地域や社会の人の教育力を積極的に活用させていただき、地域の皆さんからも教育していただき、将来の社会人として成長するために必要な資質・能力をバランス良く育てて参りたいと考え、実施しています。

　これまでの高等学校における「総合的な学習の時間」では、インターネット等で調べて感想を書く程度にとどまった「調べ学習」の域を脱することができない点が課題でした。
　これからの「総合的な探究の時間」では、生徒が社会との接点を積極的にもち、生徒が主体的に社会と関わる中で課題を見つけ、感じることや想うことを膨らませ、自ら学びを創る活動を通して、将来必要となる資質・能力を身に付けて欲しいと考えています。 

＜お願い＞

　１学年の「あららぎ探究」、今回のテーマは『アクション共有』です。
　自分で見つけた疑問を解消する方法（アクション）を周りの生徒と共有しました。また、共有する時間を通じて、話し合いの深め方を学びました。話し合いを深めるためには、「聴く側の『反応スキル』と『質問スキル』」が重要であることが、実践を通してよく分かったようです。一問一答でなく“多問多答”により、つい余計に話してしまう様子や、共感してもらえて和やかに話す姿が多く見受けられました。

本日の授業内容とそのポイントについて学習中（実践例も交えて）	スピーチを通して「話し手」と「聴き手」の気持ちを考えました
「聴き手」のスキルが上がり、「話し手」に動きが出てきました	「話し手」の話を上手に引き出せているようですね

２年生の「テーマ研究」は、生徒それぞれのテーマの具体化が進んでいます。自身のテーマを深めるための一つとして、その分野のエキスパートへのインタビューという方法を取り入れます。インタビューを受け入れてもらうために、どのような手順を踏んだらいいか学習しました。コンセプトは「本気度を伝えて、本物に触れる体験をしよう」です。高北生の本気度がどこまで伝わるのか大いに楽しみです。

冒頭は担当の岡本先生から説明を受けます	先生にアドバイスを求めます
先生の指導の下テーマを深めます	仲間との意見交換もテーマを深める方法のひとつです

６月１８日（木）・２３日（火）、１学年の総合的な探究の時間「あららぎ探究」では、『疑問解消シート作成』を行いました。
沢山あげた疑問の中から特に１つを取り上げ、仮説を立てたり疑問の解消方法を考えたりしました。
今月から再開された学校生活にも少しずつ慣れ、クラスメイトとの意見交換も活発になってきたようです。

本日の探究授業について動画で学習中	『疑問解消シート』に記入する生徒の様子	「なぜ天気によって気持ちも変化するのか」 （生徒１）
「十二ひとえはなぜ十二枚なのだろう」 （生徒２）	グループ内での発表・意見交換 （その１）	グループ内での発表・意見交換 （その２）

６月１１日（木）・１６日（火）、１学年では、「総合的な探究の時間」で『キーワード設定と疑問挙げ』を行いました。自分のキーワードを設定し、それに対する“？”を思いつく限り沢山書くことで、探究心や好奇心をさらに高めることができたようです。また、クラスメイトとの意見交換を通して、他人の疑問に関心をもったり、自分の疑問をさらに広げたりすることができていました。みんなのキラキラした目が印象的でした！これからの探究活動が、ますます楽しみですね。

高北グランドデザイン２０２０ポスター	本日の探求授業について動画で学習中	各々のキーワードについての意見交換
先生からのアドバイスも参考に	キーワード「SNS、YouTube」（生徒１）	キーワード「消防士」（生徒２）

６月１日（月）および６月２日（火）の午前中、１学年では、人間関係づくりを目的とするＬＨＲや、ＮＰＯ法人ＤＮＡの沼田さんをお招きした「探究オリエンテーション」が行われました。感染症対策のため、体育館を使用し、適切な距離を保ちながらできることを行いました。ＬＨＲでは、各クラスで工夫を凝らした自己紹介や担任紹介も行われ、クラスメイトのことを知ったことで生徒たちの笑顔が増えたように思えました。

　６月１・２日、あららぎ探究プランの一環である「高北ナビ」が実施されました。
　２年生から１年生へ、学校生活のコツや学ぶ面白さが伝えられました。この活動を通じて、１年生は新生活での不安を解消し高校生活イメージを獲得し１年間の見通しを立て、２年生は後輩の役に立つという経験を通して、主体性・表現力・コミュニケーション能力を育むことができたのではないかと思います。
　休校の影響で、自分たちの学校生活自体がままならない中、考え工夫して少しでも多くのことを後輩に伝えようと試行錯誤する先輩の姿が印象的でした。

2020.01.27　令和元年度Gワークチャレンジ推進フォーラム 

１月２７日（月）に高校生インターンシップ推進事業である「Gワークチャレンジ」の推進フォーラムが前橋で開催されました。県内の高校生の代表の一人として、本校１年次生の村井明日海さんが「探究型インターンシップ」についての報告発表を行いました。県内普通科進学校では珍しい学年全員インターンシップとして、多くの方に注目していただきました。
村井さんは、自身の探究テーマとインターンシップでの学びを結びつけ、今後の進路選択について発表を行いました。また、パネルディスカッションでは、探究型インターンシップを通しての自身の変化等について語ってくれました。 

	Gワークチャレンジ推進フォーラム配付資料.pdf Gワークチャレンジ推進フォーラム次第.pdf

１０月１７日(木)　１年次大学見学
事前指導の一環で、以下のようなシートを全生徒に配布しました。午前と午後に見学する大学を班ごとに選択し、高崎駅発着の行動計画を立案して当日に迎えました。道に迷い、集合時間に少々遅れた班もありましたが、多くの班がほぼ計画通りに行動することができたようです。さて、生徒たちにはどのような収穫があったのでしょうか。以下、事後の振り返りシートの記述を一部紹介したいと思います。

生徒の振り返り

早稲田大学	【早稲田・青山学院コース、男子】 大学生に自分か質問して、自分自身の進路選択の参考にできたと思う。将来の夢を早く決めなければならない問い思いが強かったが、大学に入学してから本当にやりたことを決めるのもよいと思った.大学生は自由な時間が増えるので、自分でやりたいことを決めて生活しなければならないと思った。	【早稲田・青山学院コース、女子】 ２つの大学に行ったことで、将来の可能性が広げられたと思いました。理系だけでなく、文系にもたくさんの分野があることがわかりました。海外に留学して英語を学んだり、自習室で友達とディスカッションしたりと、主体的な行動が学びにつながっていくのだと一層強く思いました。その中で、自分は理系に進みたいと改めて思いました。訪問した大学には工業系の学部もあって専門的に活動していたので、自分にも同じように自分好きなことについて専門的に学びたいと思いました。
慶應義塾大学	明治大学	【早稲田・明治コース、女子】 実際に大学を見学することが今回初めてだったので、強い印象が残りました。一つには大学の雰囲気です。文化祭も近いということもあり、大学全体がとても明るく楽しいところだなと感じました。雰囲気がよいと学習しやすいと思うし、毎日が苦ではないのではないかと考えました。もう一つは学部が多いところです。自分がやりたいことの能力を伸ばすことができ、二つの大学は、すごく充実しているところだなと思いました。実際に見学することで大学の良さを知ることができ、興味がわきました。自分も大学進学を希望しているので、気になる大学を自分で調べたり、実際に行ってみたりするなどして、探究する力を身につけたいと思いました。
【慶応・芝浦工業コース、女子】 大学生は一人一人輝いて見えました。私もそのようになりたいと思いました。文理選択ではいずれを選んでも英語力が必要だなと感じたので、英語の学習に力を入れて頑張っていこうと思いました。見学した大学では、理系も文系もさまざまな分野の人がいて、いろいろな輪を広げることができると聞き、魅力的に感じました。具体的な目標を持つことが大切だと知りました。	【東京海洋・芝浦工業コース、男子】 大学生に自分から直接話しかけることは、とてもよい経験だったと感じました。話しかける前は少しだけ不安がありましたが、話しかけてみると、その大学生のさまざまな体験や企業の力をかりて大きなプロジェクトを成し遂げられた話など、重要な話を聞くことができました。将来、自分から話しかけ、さまざまな人たちとコミュニケーションをとれる人になりたいと強く思いました。	東京海洋大学
東洋大学	【東京・東洋コース、女子】 今回大学見学に参加してみて、度の大学の学生も自分のやりたいことがあって、それを実現するために大学で勉強しているのだなという印象がありました。それぞれのやりたいことや、目標から逆算して学部･学科を決めたり、その大学ではできることがどのくらいあるかを考えて決めているのだと感じました。自分にはその点が最も出来ていないことだと思ったので、今、自分が何になりたいか、そのために何をすればよいのかを整理したいです。また、興味あることについて深く調べたいです。	立教大学
【立教･國學院コース、女子】 実際に大学を訪れたのは初めてだったので、雰囲気を味わえてとても刺激になったし、自分の中で進学意欲がさらに高まったと思う。現役大学生にインタビューしたとき、大学選びをする上で一番大切なことは、自分が行きたい学部や学科があることだと教えてくれた人がいて、私はまだまだ悩んでいる点が多いのでとても勉強になった。そして、自分が本当に学びたいと思うことが学べる大学をしっかり選びたいと思った。	國學院大學	【立教･國學院コース、女子】 大学生に｢大学選びで大切なことは何ですか。｣と質問したところ、｢自分で好きだと思うことを見つけ、それを学ぶ目的を決めることで、学部などが決まってそれで大学を選ぶこと。｣と話してくれました。まず自分がこれからどんなことを学びたいのかを考え、将来を決めることが大切だとわかり、これから少しずつ考えていこうと前向きな気持ちになれたのでよかったです。

　高北の教育「あららぎ探究プラン」のページに、９月２６日（木）に実施した「探究型インターンシップ報告会」の発表資料をアップ予定です。
　追加資料として、インターンシップ受入事業所の１つのゲーム関連会社「(株)altplus」様が、本校生徒のインターンシップについて報告していただいています。
　ご覧ください。（校長）

　補足
　下記リンク先は、ゲームクリエイターズギルド様運営の「楽屋でまったり」のWEBサイトです。
　今回ゲームクリエイターズギルド様とともに、インターンシップに協力してくれたゲーム会社が(株)altplus様です。インターンシップの相談もゲームクリエイターズギルドで受け付けてます。

8月28日～30日の3日間、1年次生全員による「探究型インターンシップ」が実施され、本日、全員による「探究型インターンシップ報告会」を開催しました。
生徒は60名ずつ4タームに分かれ、1ターム25分間の持ち時間で思い思いに発表しました。
会場は本校第1体育館及び第2体育館です。
参加者は、1年次生240名全員、受入事業所関係者40名程度、高等学校関係者20名、保護者20名及び2年次生240名、本校職員等でした。
10/3の上毛新聞に記事が掲載されました。　

　３日目（最終日）の報告を行います。　本日は、北高近くの㈱山岸製作所様、㈱北毛久呂保様（上毛高原駅）及びイオン動物病院様を訪問しました。

　㈱山岸製作所様では、３名の本校実習生に対し、山岸良一社長様自らがスライドを使い話をしてくださいました。

　㈱北毛久呂保様では、「グローカル・ハタラクラスぐんま」プロジェクト（GHKG：文部科学省　留学生就職促進プログラム　委託事業）のイベント「Try it ！　GUNMA」（Free Tasting ＆ Trial）が上毛高原駅にて開催され、そのブースの１つとして(株)北毛久呂保様が「かみかみこんにゃく」や「こんにゃくわらび餅」を紹介していました。このイベントには、複数の企業様と群馬大学社会情報学部の留学生の皆さんも多数参加しており、外国人留学生が群馬に定着できるよう支援するとともに、群馬を拠点として世界で活躍する「グローカル人財」の育成などにも力を入れているようでした。

　最後に、イオンモール高崎１階にあるイオン動物病院高崎様を訪問しました。

《実習生の感想》

　２日目の報告を行います。

　本日は、安中市の須藤病院様、高崎市の黒沢病院様、GU問屋町点様、ラジオ高崎様を訪問しました。

《実習生の感想》

　ラジオ高崎での実習生の２人は、１６時からの生放送「Air Place」（田野内明美メインパーソナリティーと木曜日のゲストパーソナリティーの松井常松氏（元BOOWY)）にて、リスナーからのメールをパーソナリティーの方にタイミングよくお渡しする役を行っていました。大切なキーワードに黄色いマーカーを引いたり、誤字を訂正したり、緊張感の中で集中して作業に当たっていました。また、１７時頃から生放送に参加させてもらいました！

　松井常松氏の最後のトークで、実習生２人の印象を話してくれました。「卵の殻がプルンとむけたような初々しいお二人でした。」と…。

　本日も、ご協力いただきました事業所の皆様に厚く御礼を申し上げます。（校長）